El costo de la pandemia en niños con necesidades especiales y sus padres

El Dr. Radesky dijo: “Los maestros son un gran apego para los niños, especialmente cuando los maestros realmente lo entienden, realmente hacen clic con los niños”. Hay mucha más información social contextual cuando los niños están en el aula, dijo, y eso es aún más importante para los niños que luchan con las interacciones sociales.

Era nuevo para su hijo expresar sus sentimientos verbalmente, dijo Eliza, pero él dijo: “Estoy sola, ya nadie quiere jugar conmigo, este virus me lo quitó todo”. Para encontrar consuelo, “Él iría a su habitación y se pondría una gran cantidad de mantas, y simplemente miraría al espacio”. Cuando su madre entraba para hacerle compañía, él le preguntaba, ¿cuándo va a desaparecer este virus?

Su madre pudo ajustar las expectativas de la escuela y, académicamente, las cosas mejoraron, lo que ayudó a disminuir la agresión y la ansiedad. Pero ella todavía tenía que estar allí con él para todo lo que estaba haciendo y aprendiendo virtualmente, manteniéndolo enfocado, ofreciéndole incentivos.

“Los padres están completamente agotados”, dijo el Dr. Costello. “No se puede subestimar el costo que esto está afectando tanto a los niños como a los padres”. Dijo que los ciclos de sueño-vigilia están desactivados, se cancelan los programas y los campamentos, incluidos los campamentos diseñados para ayudar a evitar que los niños con necesidades especiales pierdan el progreso que han logrado durante el verano.

“Recibo más solicitudes de medicamentos incluso de padres que tradicionalmente eran reacios a medicar a sus hijos”, dijo.

El Dr. Augustyn dijo que algunas familias “finalmente se sienten un poco alentadas”, ahora que el año escolar ha terminado. “Siento que hay mucha fuerza ahí fuera, los padres saben lo que quieren y los niños, están leyendo completamente a sus padres”, dijo el Dr. Augustyn. “La respuesta de los padres, especialmente para los niños con discapacidades del desarrollo, es muy importante”.

El consejo general para los padres es construir la mayor estructura y consistencia posible; estos tienden a ser niños que realmente mejoran con los horarios establecidos para dormir y comer, para actividades, terapias y aprendizaje.